Categoría: Estimulación del niño
Actividades1. Las hormonas segregadas durante la infancia son las responsables de las diferencias orgánicas del cerebro.
2. Más adelante, los niñ@s suelen identificarse con un adulto de su género.
3. El género influye en las actividades que se desarrollan y en la maduración de determinadas habilidades. Por ejemplo, las niñas suelen ir más adelantadas en habilidades verbales; y los niños suelen ser mejores en orientación espacial.
Por lo tanto, en el caso de un niño, se debe empezar pronto con libros de cuentos, juegos de palabras y hay que insistir en la pronunciación. En el caso de una niña, hay que reforzar el sentido espacial con juegos de encajar y rompecabezas y más adelante con juegos de damas y ajedrez.
Fuente: Enséñale a aprender. María Luisa Ferrerós. pp. 205-207
Al llegar a los tres años, un niño ha de ser capaz de reproducir una figura humana de forma esquemática, con elementos básicos.
Para averiguar su edad mental pídele que dibuje una persona lo mejor que sepa, sin límite de tiempo. Cuando acabe fíjate en los siguientes detalles:
cabeza; piernas; brazos; cuerpo; hombros; caderas; cuello; ojos, nariz; boca; pelo; ropa; dedos, número correcto de dedos; manos diferenciadas de los dedos o brazos; pies; orejas; cejas; pupilas.
Concédele un punto por cada detalle de la lista que aparezca en su dibujo y utiliza esta fórmula para averiguar su edad mental y su capacidad de observación:
Edad mental = número de detalles / 4+3
Si tiene una edad mental superior a la cronológica, puedes orientarlo hacia actividades creativas que estimulen su capacidad innata.
Existe mucho software educativo, nosotros, por recomendación de una amiga, hemos comenzado con:
El Conejo Lector. Primeros pasos. Está dirigido a niños de 18 meses a 3 años. Ideal para estimular el habla y las habilidades básicas motoras del niño. Es un Programa de manejo muy intuitivo, ya que con el simple desplazamiento del ratón sobre los objetos estos se activan. El puntero del ratón adquiere formas diversas y atractivas como: guante, cesta, abeja, estrella, lápiz...Tras la realización de las tareas se refuerza al niño con canciones cortas y muy alegres. Trabaja los siguientes contenidos:
La coordinación óculo-manual
Números del 1 al 5
Asociar formas y colores
Asociación de imágenes
Vocabulario básico
Sonidos de animales más comunes, música, rimas y canciones
Comprensión oral, cumplimiento de instrucciones
La expresión corporal.
Y todo ello de una forma motivadora y divertida. Funciona bajo Windows y requiere la presencia permanente del CD.
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Análisis de este material educativo
Más info sobre software educativo
Videos en Google sobre El conejo lector
Descargas: (AVISO! He tomado la referencia de la web no se si son sitios de confianza o no)
Hace tiempo que no escribo sobre actividades y juegos que llevamos a cabo en casa (con el frío que estamos teniendo salimos poco a la calle y el tiempo nos cunde muchísimo).
Con 2 años y medio hemos adoptado actividades-juegos destinados a los 3 años, pero aún seguimos manteniendo muchos de los 2 años:
La casita. Hemos confeccionado una casita con una sábana blanca. Tiene puerta que puede abrirse recogiéndose con una cinta y ventanas con flores dibujadas. Es de quitar y poner sobre la mesa. Debajo de la mesa tenemos luz! (sí, le hemos puesto una lamparita que se enciende o se apaga con solo presionarla), el suelo -para que nos aísle un poco- son piezas de puzzle de goma espuma. Se monta y se desmonta en un momento.
"Jugamos al golf "
Pintamos: pintura de dedos, sellos, tampones, soplando por una pajita, rotuladores, ceras, tizas... Sobre diferentes superficies y orientaciones y en diferentes tamaños
Garabateamos en horizontal y vertical.
Hacemos sal de colores (con tizas) para rellenar un frasquito.
Amasamos: plastilina, masas de sal, arcilla...
Cogemos objetos muy pequeños, hay que seguir perfeccionando la pinza.
Hacemos seguimientos lineales: bolitas, pegar gomets o jugar con los pinchitos. O hacer carreteras con las piezas de dominó.
Clasificamos: diferentes objetos por tamaños, color, forma, textura...
Jugamos con pelotas: encestar pelotas de diversos tamaños en una caja. Hay que enseñarles a lanzar y a recibir una pelota con las manos.
Hacemos construcciones, una casita o un pueblo o una granja y jugamos con muñecos o animales dentro. Debemos dejarlos que impongan su criterio para estimularles su creatividad.
Cosemos sobre una plancha.
Puzzles y piezas. Es importante que aprendan a encajar la pieza sin golpearla o doblarla
Juegos de mesa: dominó y memori, para emparejar.
Tratamos de distinguir objetos y siluetas.
Aprendemos a reconocer pequeñas partes de su cuerpo y saber colocarlas en un dibujo o en una figura.
Aprendemos a reconocer conceptos opuestos: mucho-poco, grande-pequeño, dentro-fuera...
Nos disfrazamos "como papá y mamá" (con cosas nuestras), o con sus propios accesorios.
Hacemos la compra, cuidamos a un bebé...
Utilizamos cajas de diferentes formas y tamaños para transportar cosas, como coches...
Caminamos en zig-zag y/o a gatas imitando un animal siguiendo caminos trazados (por ejemplo con cinta aislante).
Jugamos con luces y sombras (la linterna! qué gran descubrimiento).
Exploramos el mundo con una lupa.
La bolsa misteriosa: bolsa de tela llena de objetos fácilmente identificables a través del tacto (piña, camión, cucharilla, concha, nuez, piedra...). También es interesante hacer una cajita de descubrimientos (con cosas curiosas que encuentre día a día).
Ejercitamos el tacto (aprender a diferenciar las texturas sacándolas de una bolsa o a emparejarlas), el gusto (ahora mismo estamos aprendiendo a diferenciar el dulce del salado) y el olfato.
Leemos muchísimos cuentos y poemas. Utilizar los gestos, sonidos y cambios de voces.
Bailamos, marchamos, cantamos... Escuchar música y aprender a distinguir el sonido de cada instrumento. Jugar con cilindros sonoros, aprender a discernir sonidos emparejándolos. O al juego del silencio.
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Y sobre autonomía personal: aprender a vestirse o ponerse el abrigo (colocar el abrigo al revés en el suelo y con el forro hacia arriba, meter las manos en las mangas y ya está)
Ordenar sus juguetes y libros, poner la mesa, regar las plantas, tratar bien sus juguetes, la higiene, organizar su ropa o sus zapatos (con pinzas de la ropa el par), limpiar el polvo...
Aprender amabilidad, cortesía y buenos modales
A cada bebé le da por una música o un sonido determinado. Os incluyo tres de los sonidos que más le gustaban al mío:
Ragga baby (no puedo indicaros a qué disco pertenece porque me lo prestaron y no tengo referencia, sé que era música islandesa)
Sonido alfa (utilizado para hacer relajaciones del Método Silva de Control Mental)
Escuchadlo a partir del minuto 8 más o menos porque antes aparece la voz del Sr. Silva ;-)
Latido de su corazón (lo grabé uno de los días que fuí a monitores, antes de que naciera)
No he podido subir estos sonidos (supongo que por ser archivos de audio) Si alguien está interesado en alguno de ellos que me lo haga saber: cosas_de_ninos@yahoo.es e intentaré enviarlo. Un saludo
Los niños y las niñas de tres, cuatro y cinco años no deben estar todo el día pegados al pupitre, escribiendo y leyendo. La Educación Infantil posee unas características propias: el juego, la comunicación oral y corporal, la relación afectiva, los hábitos de cuidado personal, etc.
Cada niña y cada niño tienen un desarrollo madurativo propio que tenemos que respetar, y mediante el proceso de aprendizaje de la lectoescritura con el que queremos trabajar se favorece el atender a cada uno de los distintos ritmos de desarrollo.
Debemos estimularles, ofrecerles la posibilidad de acceder al lenguaje escrito, pero no atormentarles, ni clasificarles, ni exigirles a todos unos conocimientos iguales
Papel de los padres y las madres
SÍ a:
Manejar mucha cantidad y variedad de material impreso: revistas, propagandas, libros, periódicos, recetas, poesías, prospectos médicos, cuentos, carteles de la calle,...
Facilitar las iniciativas en las que les pidan material o ayuda para escribir y leer, dibujar, pintar,...
Leer con nuestros hijos o hijas las producciones que hayan realizado (notas informativas, poesías, trabajos o proyectos,...) valorando siempre positivamente su esfuerzo.
Hablarles muy claro y correctamente.
Aceptar las producciones de los niños y niñas como su forma de comunicarse desde el momento lectoescritor en el que se encuentran y no como errores que han cometido.
Continuar leyéndoles aunque veamos que son capaces de hacerlo por si mismas.
NO a:
Las valoraciones negativas, o bajo el punto de vista adulto, de sus producciones escritas.
Presionar o a comparar las producciones de vuestras hijas o hijos, siempre hay que respetar el proceso natural e individual en el que se encuentran.
Agobiarnos con el aprendizaje de la lectoescritura, y no a agobiar a nuestros hijos o hijas.
En internet hay cientos de páginas con material para trabajar la lectoescritura, incluyo una muestra que me parece interesante.
Material (fichas) para imprimir
Cuadernos de lectoescritura desde los 3 años:
http://www.doslourdes.net/cuadernos_de_lectoescritura.htm
Ejercicios de lectoescritura básicos de 4 a 5 años:
http://www.doslourdes.net/ejercicioresumen.htm
Ejercicios de lectoescritura básicos de 5 años (fichas en cuadrícula):
http://www.doslourdes.net/resumen.htm
Fichas de grafomotricidad y de escritura
Los recursos en la red. Aplicaciones informáticas
Encontrar recursos en la red puede resultar fácil si sabemos dónde, más adelante hablaremos de los buscadores, a continuación incluimos una buena clasificación de recursos para trabajar el tema que nos ocupa. Se trata de la selección de la página Jueduland.
Os propongo varios ejemplos:
Junta de Andalucía "Fondo Lector": organizadas por niveles para trabajar la comprensión lectora
Juego con las letras y las sílabas (desde 4 años)
Fichas lectoescritura a partir de 5 años
Juego del otoño. Lectoescritura
Juego de navidad. Para trabajar: Sílabas: los niños deben poner en la palmera, las hojas que tengan las sílabas de la palabra que se muestra; Piano: utilizando un piano de sílabas deben "tocar" la palabra que aparece en la partitura; Alfombra: de las alfombras voladoras tienen que arrastrar las sílabas que forman la palabra que está en la jaima; Caretas: utilizando una webcam, puedes imprimir una careta de los Reyes Magos con tus ojos y tu boca; Carrera: Los Reyes Magos tienen que recoger los regalos de camino a Belén. Ayúdales saltando y ten cuidado con los cactus y los letreros. Cuidado, cada vez que aparece un nuevo rey, la cosa se complica.
Actividades verano primaria
Lectoescritura adaptada (LEA): es un conjunto de 23 aplicaciones multimedia destinado a facilitar el aprendizaje, semidirigido y/o autónomo, de las competencias lectoras y escritoras básicas en lengua española, tanto en su fase inicial como en las de afianzamiento
Hay muchísimos centros educativos que ponen a disposición de todos su material, por ejemplo: Materiales de lectoescritura de la EI Santiago Apostol o el Colegio Astudillo
Leoloqueveo: es un Diccionario cuyo objetivo es facilitar el aprendizaje del vocabulario y la comprensión lectora, a alumnos de E. Infantil y E. Primaria, especialmente a aquellos que presentan dificultades de acceso a la lengua
Otros recursos que pueden resultar interesantes:
Actividades para aprender el manejo del ordenador (desde 3 años)
Ortografía para los cursos superiores: CNICE 2006, de ortografía
Ya hemos hablado en otros post sobre el control de esfínteres: "Control de esfínteres" y "Cuentos para ayudarle durante la etapa de control de esfínteres"
Ahora trataremos otros hábitos de higiene como lavarse las manos o los dientes:
Vídeos:
Secuencia didáctica de buenos hábitos : alimenticios, relacionados con el descanso, la ducha y el cepillado de los dientes, hacer ejercicio. Presentación inicial del proyecto Medusa del Gobierno de Canarias.
Ejemplo: Para trabajar los hábitos de aseo se propone un juego con el cepillo de dientes. Para ello se proponen varios cepillados: de arriba hacia abajo, de adelante hacia atrás y el cepillado de la lengua. Para hacerlo bien, deberá reproducir en la pantalla el movimiento de cepillado correcto hasta que la barra de carga llegue al final. Si lo hace mal la barra de avance se para o retrocede.
Proceso de cepillado de dientes
Trabajar el tema mediante puzzles, por ejemplo este
Trabajar el tema mediante libros:
A lavarse. Tula y Coco: buenos hábitos (también tienen: a vestirse, adios chpete, adios pañal, a comer, a dormir...)
¿Por qué debo lavarme las manos? De Jackie Gaff
Así es tu dentadura : para recortar y montar
Utilizar una tabla de seguimiento
Utilizar carteles
Más actividades:
Taller de canciones:
Enseñamos a los niños a lavarse a través de canciones en las que aparece algún hábito higiénico: "Pimpón es un muñeco" y "Todos los patitos", deberán aprender la canción y sus gestos por imitación a la educadora y mediante soportes como un CD de música.
Taller de Cuenta Cuentos:
Enseñamos a los niños a cepillarse los dientes por medio de un cuento en el que el protagonista realiza hábitos de higiene como: "Teo en el baño" o "Coco se lava los dientes". Les contaremos el cuento mostrando los dibujos aprovechando la hora de la siesta, o cuando estén relajados.
"Conociendo mi baño":
Actividad que consiste en la exposición de varios utensilios reales para el baño, cuyo número y complejidad irá aumentando cada día. En un primer momento dejaremos que niños y niñas toquen y experimenten un poco con ellos, para que se familiaricen con los mismos, después y con preguntas directas les preguntaremos el nombre de cada uno y para que sirve o incluso en que zona del cuerpo se utiliza, Después puede complicarse el juego cuando la educadora pide todos aquellos objetos que sean necesarios para realizar un acto en concreto como el lavado de dientes añadiendo además muchos otros objetos que no tengan relación con el baño.
"Jugamos a lavarnos":
Es una actividad muy sencilla, de juego simbólico en la que el niño cogerá diferentes juguetes, relacionados con el aseo corporal y jugara a hacer que se baña.
"Jugamos a lavara un muñeco":
Esta actividad es parecida a la anterior pero con la siguiente variante: le explicamos al niño que el muñeco se ha ensuciado y hay que lavarle el cuerpo, con juguetes relativos al baño y de forma simulada.
"Colorear fichas de dibujos relacionados con la higiene":
Repartimos cada día a cada niño un dibujo en el que aparece la silueta de un cepillo de dientes y demás instrumentos de higiene para que los puedan colorear y colocar por el aula al finalizar.
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