Becas. Primer ciclo CAM. Resolución final 2009/2010

Aún no ha salido publicada la lista con la resolución, pero como estaré fuera unos días os dejo el vínculo por si acaso no llego a tiempo :-)

CONSULTAR ESTADO DE LAS BECAS 

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¿Ya estás mirando un colegio en Madrid para el curso 2010-2011?

Sé que aún es pronto, hasta los 3 años no comienzan el colegio, pero no está de más irle echando un vistazo a este tema para que luego no nos pille el toro. Os incluyo varios vínculos:

Consulta de centros y servicios educativos en Madrid. Qué centros tienes más cerca de casa, tipo de centro, enseñanza que imparte, servicios...

Orden por la que se establece el procedimiento para la admisión de alumnos en centros docentes sostenidos con fondos públicos de segundo ciclo de educación infantil, educación primaria, educación secundaria y educación especial. Enlace importante, aquí se incluye el sistema de baremación:

I. Proximidad del domicilio familiar o lugar de trabajo:

II. Existencia de hermanos matriculados en el centro:

III. Situación de familia numerosa:

IV. Renta anual per cápita de la unidad familiar:

V. Existencia de discapacidad física, psíquica y/o sensorial del alumno solicitante, de los padres, hermanos o, en su caso, del tutor legal: 1,5 puntos

VI. Enfermedad crónica del sistema digestivo, endocrino o metabólico del alumno que exija el seguimiento de una dieta compleja y un estricto control alimenticio: 1 punto

VII. Otra circunstancia apreciada por el Consejo Escolar o Titular del centro conforme a criterios públicos y objetivos: 1 punto

Los empates que, en su caso, se produzcan, se dirimirán aplicando los criterios que se exponen a continuación en el orden expresado:

a) Mayor puntuación obtenida en el apartado de hermanos matriculados en el centro.

b) Mayor puntuación obtenida en el apartado de proximidad del domicilio familiar o lugar de trabajo.

c) Situación de discapacidad citada en el apartado V del presente baremo.

d) Situación de familia numerosa citada en el apartado III del presente baremo.

e) Menor renta anual per cápita de la unidad familiar.

f) Sorteo público ante el Consejo Escolar del Centro.

Y para cualquier otra duda:

Consejería de Educación, Dirección del Área territorial de Madrid Capital

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Gripe A/H1N1 y centros de enseñanza. Comunidad de Madrid

Esta es la Información dirigida a centros educativos no universitarios y otros colectivos que nos llega a través de la Comunidad de Madrid.

Y qué medidas de prevención deben tenerse en los centros escolares (las mismas que deben tomarse de forma individual)

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Consejos de mi pediatra. La leche a partir de los 2 años

Rodrigo ya ha cumplido los 2 años y ha dejado de tomar leche de fórmula para pasar a tomar la misma leche que nosotros. Le he preguntado a mi pediatra acerca de este tema, por ejemplo si podríamos darle leche semidesnatada o qué marca de leche era la mejor...

1. Al contrario de lo que yo pensaba, no debemos darle leche semidesnatada hasta los 21 años que el niño-joven termina su desarrollo, a las niñas quizás antes. Aunque nos parezca innecesaria, la grasa que contiene la leche entera ayuda a sujetar y proteger órganos como el corazón o los riñones. Debemos tener en cuenta que la cantidad de grasas que puede tener la leche varía, según la raza de bovinos, y su estado de nutrición. 

2. Sobre marcas de leche, no me ha indicado ninguna, me ha recordado algo que tenía olvidado y que posteé hace tiempo: revisar el cartón de leche, en su base colocan un número, son las veces que ha sido procesada, no debe exceder de 3. Es importante, echadle un vistazo a ese vínculo.

Otros artículos relacionados con la leche: Cómo conseguir que tomen leche

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Consejos de mi pediatra. Sequedad nasal

Como comentaba en un post anterior, uno de los factores de la hemorragia nasal se debe a la sequedad ambiental. Para prevenir la sequedad nasal, ella me ha propuesto:

1. Utilizar el humidificador frío durante el día, ponerlo en la habitación en la que estemos, ayuda a refrescar y humedecer el ambiente. Y colocarlo en la habitación del bebé antes de acostarse, unas 2 horas o hasta que nosotros nos vayamos a la cama.

2. Después del baño, introducirle un pegote de vaselina en cada orificio nasal y masajear suavemente la nariz. Ayuda a lubricar la zona y a que se vaya desprendiendo el moco. Después de un rato, se le puede lavar la nariz con agua de mar en spray o no, según el caso. Esto se le pude hacer una o dos veces al día, mañana y noche.

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Salud del bebé. Hemorragia nasal o Epistaxis

Definición y causas

La epistaxis o hemorragia nasal es una urgencia muy frecuente en los niños, el pico de incidencia está entre los 4 y 6 años de edad y en la mayoría de ocasiones, se produce en niños completamente sanos. En otros casos, sobretodo si las hemorragias se repiten con frecuencia, pueden ser consecuencia de alguna enfermedad local o generalizada.

La nariz, sobre todo algunas zonas del tabique, tiene muchos vasos sanguíneos, lo que permite que pequeños golpes, catarros, rinitis, alergias o la sequedad ambiental puedan lastimarlos y comenzar a sangrar. Las alteraciones en la anatomía como la desviación del tabique pueden predisponer al sangrado. En otras ocasiones está relacionado con el uso de medicación por vía nasal como los descongestionantes.  Las enfermedades generalizadas que pueden producir sangrado son varias, pero los más frecuentes son la tensión arterial elevada y las alteraciones en la coagulación.

Tratamiento

Lógicamente, cuando la hemorragia se debe a alguna enfermedad sistémica, debe solucionarse o compensarse esta para solucionar el problema.

Si la alteración es de orden local, como lesiones en el tabique nasal o en las pequeñas y múltiples venas que lo recorren, será necesaria la intervención del Otorrino para solucionar el problema.

El tratamiento "urgente" de estas hemorragias consiste en tomar las medidas para que cese el sangrado y evitar la pérdida de sangre.

Cuando un niño sangra por la nariz es muy fácil ponerse nervioso y asustar al propio niño que muchas veces está bastante tranquilo, por eso lo primero y fundamental es mantener la calma.

Si es posible, sentar al niño, no se ha demostrado que sea más eficaz echar la cabeza hacia atrás. Sujetar la raíz nasal con el dedo índice y el pulgar haciendo presión sobre el lado de la nariz por donde sale la sangre. Mantener la presión sin soltar en ningún momento durante unos 15 minutos. Puede colocarse un pequeño algodón con agua oxigenada en la fosa nasal y un paño con agua fría o hielo en la nuca del niño (produce una vasoconstricción refleja). ¡No nos olvidemos de retirar el algodón o la gasa tras unas horas!.

Si la sangre no deja de salir por la nariz, vemos que el niño va tragando sangre que le cae por la garganta, o sospechamos que se haya introducido un cuerpo extraño en alguna fosa nasal, debemos acudir al servicio de urgencias más próximo para que le realicen una inspección y un taponamiento nasal.

Tras el cese de la hemorragia hay varias consideraciones a tener en cuenta: si la hemorragia es de repetición es necesario que el Pediatra u Otorrino inspeccione la zona y realice pruebas para descartar alguna enfermedad en el niño. Se debe procurar no hacer ejercicio durante unos días y evitar el uso de antiinflamatorios como la Aspirina. También es recomendable recortar las uñas al niño y tomar una dieta blanda y fría.

Fuente: Dr. J.Mª Llangostera y la Dra. Josefina Martínez Garre

Imágenes: 1 y 2

Otros artículos relacionados con la Salud del bebé: Indice-Salud y seguridad

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ENHORABUENA MOLY!!!!!!

Desde aquí quiero enviar mi más sincera ENHORABUENA a Moly (limpando-o-faiado)por su precioso bebé, Victor. Para aquellos que no lo sepáis, es nuestro ahijado de la coctelera, hemos estado esperando su nacimiento mes tras mes. Por fin, el día 8 de agosto, tras 42 semanas de gestación, se animó a ver el mundo. Pesó 3.180 y midió 51 cm.

BIENVENIDO VÍCTOR!!!!

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El niño y la Historia del Arte 10. Los Aztecas

Retomo el capítulo de niños en la Historia del Arte. Hace poco me topé con ciertas imágenes del Códice mendocino y quiero compartirlas con vosotros. Os pongo en antecedentes sobre quiénes eran los aztecas, su escritura y cómo se organizaban socialmente:

Quiénes eran los aztecas: os sonarán porque fundaron la famosa ciudad de Tenochtitlán (actual Ciudad de México). Por lo tanto, debemos ubicarlos en Mesoamérica hace unos 700 años, en el s XIV. Generalmente llamamos aztecas a los habitantes de los territorios conquistados por Hernán Cortés, aplicando, por tanto, ese término no sólo a los propios aztecas sino también a los mexicas.

Cómo era su escritura: mezclaba pictogramas, ideogramas y signos fonéticos. En sus escritos queda reflejada su propia historia, geografía, economía, religión...

Algunos códices han llegado hasta nuestros días. De ellos el conocido como Códice Borbónico es anterior a la llegada de los españoles. Es un libro-calendario con dos partes, la primera un libro de los destinos (tonalamalt) y la segunda las fiestas de los meses (xiuhpohualli).

También destaca El códice mendocino (el que nos ocupa), quiero destacaros la tercera parte que se dedica al  Ciclo de la vida, en ella se observa una mezcla de atributos prehispánicos y patrones europeos. Nos ofrece, por medio de jeroglíficos, el proceso educativo por el que pasaba el niño azteca desde el momento de su nacimiento hasta llegar a convertirlo en un ser responsable para subvenir sus necesidades.

Sociedad: El emperador azteca poseía un poder ilimitado, que abarcaba todas las cosas y todas las personas. Junto a él, los guerreros y sacerdotes formaban el grupo social de mayor poder.

Apenas había grupos sociales intermedios. Si acaso, los comerciantes enriquecidos de la capital, que conseguían ascender intercambiando sus riquezas por prestigio en las fiestas que organizaban y ofreciendo alguno de sus esclavos como victima de un sacrificio ritual (cosa poco frecuente por ser muy costosa).

La mayor parte de la población eran artesanos, agricultores, servidores públicos, etc., que se organizaban en grupos de parentesco llamados calpulli.

También había esclavos que se usaban para el trabajo agrícola, el transporte, el comercio o el servicio doméstico. Algunos lo eran temporalmente, hasta que pagaran una deuda o una condena. Otros eran prisioneros de guerra que podían ser sacrificados a Huitzilopochtli.

Vida cotidiana. Nacimiento y educación (pulsad sobre las imágenes para verlo en detalle)

El folio 57r ilustra una madre que se dirige a su hijo colocado en una cuna. Después de cuatro días marcados por rosetones coloreados, una partera prepara el bebé para un baño ritual (o bautizo) y una ceremonia para darle el nombre. Los símbolos invocados para un niño consisten en flechas, y herramientas de alfarería. Los símbolos invocados para una niña son una escoba, un carretel y una cesta. Tres niños que aparecen a la derecha gritan el nombre del infante.

Cuando el niño nacía, la madre consideraba que había dado a luz a un guerrero, contribuyendo así al universo y a la guerra.

Si la madre moría en el parto, se le recompensaba asignándole el Oeste, el ocaso de los dioses, que es el lugar donde se unirá a las demás mujeres muertas en iguales circunstancias; ellas eran llamadas las cihuateteo.

El folio 57v muestra niños en edades de tres, cuatro, cinco y seis años sirviendo a sus familias con los quehaceres de la casa. Un padre ordena a sus hijos de cinco años a llevar cargas de madera o transportar bienes al lugar del mercado. Una madre le muestra a su hija como sostener la espiral del carretel, el primer paso en las instrucciones de tejedores. La ración para los niños en esta edad es una tortilla.

Juegos: Tenían muchos juegos, tanto para niños como para adultos, entre ellos se encuentran: el juego del Hoyito cocoyocpatolli; las Chichinadas; las Mapepenas; el Patolli; el Tlachtli.

Contrasta esta ternura y cariño con los castigos tan severos que les imponían si eran desobedientes o flojos.

El folio 58v describe el castigo dado a los niños que desobedecían a sus padres. Como ejemplo los niños de diez años eran golpeados con ramas. 

La educación era obligatoria. Las chicas eran educadas por sus madres en casa para realizar las tareas del hogar. Sólo las nobles podían ir a aprender a una especie de monasterio donde vivían hasta el momento del matrimonio. Para los chicos había dos tipos de escuelas: el telpochcalli (asistían Jóvenes entrenados para la guerra; Vida menos rigurosa; Estudiantes distinguidos podían pasar al Calmecac; se estudiaba en la escuela pero se iba a dormir a casa), el calmecac (Asistían los Hijos de nobles; Sacerdocio y puestos elevados de administración publica y jurídica; vida de penitencias rigurosas, de ayunos y renunciación) y el cuicalco, escuela dedicada al canto y a la danza. La enseñanza de la religión era muy importante, pero también se aprendía escritura, lectura, historia y música

Los niños llenaban otra función muy importante en esta cultura: la de ser sacrificados a los dioses. Se pensaba que eran mensajeros que se enviaban a los dioses, revestidos de una dignidad casi divina. Era una forma de evitar que los dioses enojados provocaran catástrofes e incluso el fin del universo.

Fuentes para saber más: Los aztecas: sociedad azteca; La educación de los aztecas; La niñez en el códice mendocino; RedIris- Los aztecas

Imágenes del Códice Mendocino

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